-언어영역별 수업설계를 중심으로

본서는 외국어 교육 현장에서 현대의 제4차 산업 혁명 시대 이전에 GenAI가 해야 할 일들, 다시 말하면 학습의 이해를 돕기 위한 이미지와 동영상을 제작하여 언어의 네 개 영역에서 학습자의 이해와 내재화를 위한 수업설계와 학습모형을 제시한 후, 앞으로 GenAI를 기반으로 한 외국어 교육 방법과 방향을 제시하였다. 더불어 제2 언어 습득 이론과 학습자의 개별 변인을 검토한 후, 교실 내에서 학습자의 변인을 배제하고 동일시 교육하는 교실환경의 개선 필요성과 동시에 다양한 교수법을 통한 학습자의 평준화 교육의 가능성도 제시하였다.

<제1장> 외국어 학습의 내재화를 위한 영상제작

스토리텔링 영상자료를 통한 ‘언어의 내재화 과정’의 수업 설계

<제2장> 외국어 학습의 관계학습(상호교류 학습) 방향

브레인스토밍과 하브루타 학습을 통한 영상제작 수업 설계

<제3장> 일본어 듣기 능력 향상을 위한 하향식 스키마(Schema) 활용방안

<제4장> 외국어 학습에서의 원격수업 방법

<제5장> GenAI를 기반으로 하는 발견학습과 경험학습의 실천

GenAI를 기반으로 한 경험학습ㆍ발견학습 교육의 실천

<제6장> 제2언어 습득에 관한 이론적 배경

구조주의 언어학

생성변형 언어학

생득주의: Krashen의 입력 가설

구성주의 학습이론

상호주의 가설

외국어 학습 시 영향을 주는 학습전략

<제7장> 한국인 일본어 학습자와 일본인 한국어 학습자의 학습과정

<제8장> 인지유형ㆍ성격유형(MBTI)에 따른 외국어 학습방법

정의적ㆍ인지적 요인

사회적ㆍ문화적 요인

정보 처리 적성 요인

성별ㆍ학년(연령) 요인

<제9장> 정의적ㆍ인지적 요인을 고려한 자기주도 학습과 교수법

<부록> 인지유형ㆍ성격유형의 MBTI와 학습전략 문항

<참고문헌>