『문학교육방법론』은 문학을 문학답게 감상할 수 있도록 문학과 문학교육에 대한 방법적 지향을 모색해 보고자 한 것이다. 작가든 연구자에 의해서든 문학을 규정하는 오직 하나의 입장만 존립할 수는 없다. 이는 문학의 내용과 형식이 다양하고 문학을 대하는 독자의 감상이 하나로 모아지지 않는 것과 같은 이치라 할 수 있다. 중등학교는 물론 대학의 강단에서도 문학을 문학답게 감상하고 향유할 수 있는 허용적 분위가 넘쳐나기를 희망해 본다.

• <제1부> 전략과 사고력 함양 교육
  1.교과서 시 작품의 선정 원리
  2. 자기 점검 전략을 활용한 시 읽기
  3. 비판적 사고 함양을 위한 시 감상
  4. 스토리텔링의 원리를 활용한 시 교육
  
  <제2부> 철학과의 소통 교육
  1. 성리학적 관점을 활용한 시 교육
  2. 모더니즘의 특징에 주목한 시 교육
  3. 시적 공간 읽기를 통한 시 감상
  4. 민중의식 함양을 위한 민중시 교육
  
  <제3부> 수필과 다문화 문학 교육
  1. ‘주체비움’과 ‘타자세움’을 통한 다문화 시 교육
  2. 서사구조 겹쳐읽기를 통한 다문화 문학 교육
  3. 수필 교육을 위한 방법
  4. 수필 쓰기 교육 방법